一、幼小衔接是什么？
幼小衔接指的是幼儿教育与小学教育的衔接。处于幼儿园与小学阶段的学童具有不尽相同的身心发展特征，解决好幼儿教育与小学教育的衔接问题，对于促进人的可持续发展，提高教育质量都具有重要意义。
幼小衔接问题是长期被教育工作者和家长所关注却一直没有得到很好解决的难题。孩子入学后产生厌学情绪、注意力不集中、做事拖沓、粗心大意等问题，多是由于幼小衔接不当所致。在中国，很大一部分是4个老人，加上父母两人带一个孩子，这就导致了一代小皇帝的诞生。大家总是想把最好的给孩子，但不知道孩子最应该拥有的不是溺爱，迁就；而是正确的引导。《幼儿园教育指导纲要》也明确指出：幼儿园与家庭、社区密切合作，与小学相互衔接，综合利用各种教育资源，共同为幼儿的发展创造良好的条件。因此研究幼小衔接问题，做好衔接工作是十分重要的。
二、幼小衔接常见的误区是什么？
很多孩子进入小学后，开始兴致挺高，可几天下来就会发现，孩子总是丢三落四，不是把铅笔盒丢在家里，就是忘了老师让他带什么东西，老师上课讲了什么也说不出来，上学的兴趣也不大了；有的孩子特别胆小、孤僻，有什么事情也不对老师说，上课尿憋急了宁愿尿裤子也不举手请假；有的孩子不会听讲，不做作业不说，连基本的课堂常规也不懂，上课随便下位、说话、喝水，老师今天讲，孩子明天又忘。这这时候家长的所作所为是非常关键的，家长一定要认识到，孩子开始上学是一件很自然的事，没有必要过度紧张。作为家长，应该帮孩子调整作息时间、学习和生活习惯，要创造环境让孩子认识到，上学是一件轻松愉快的事。家长们自用自己理解的方式进行幼小衔接的时候，有时候不免会步入幼小衔接的误区，那。幼小衔接常见的误区有哪些？家长需要注意哪些问题呢？
误区一：幼小衔接就是多学知识
许多家长认为，幼小衔接是升入大班以后的事情，当幼儿到了大班/学前班时，出现了“加班”、“加码”现象，使此学期成了“集训期”、“超负荷期”。导致许多幼儿感到作业多、知识不吸收，家长对于幼小衔接的认识、态度和行为，将决定幼儿入学后唉很多方面的表现。不正确引导和强化训练会导致孩子对小学生活的恐惧心理。
明智的做法是：
虽然幼小衔接主要集中在从幼儿园大班/学前班到小一年级这一年多的时间里，但很多准备工作却始终贯穿于整个幼儿阶段，如：习惯的养成、性格的形成、能力的提升等。因此，真正做好幼小衔接，绝不能等到幼儿园大班下学期，我们需要从幼儿入园甚至更早的时候开始。
误区二：幼小衔接就是小学提前化
在一些家长眼中，“幼小衔接”这个词就代表着知识的承接和过渡。有些家长买来小学年级各门学科的教材，在家教幼儿学习语文、数学课程，并布置作业，要求幼儿按时完成。过分重视片面知识的灌输和局部技能的训练，忽视学习兴趣、学习能力、学习习惯的衔接和生活经验的积累。而幼儿的成长是受生理心理成熟机制制约的，任意提前训练，会给幼儿帯来生理和心理上的负担，以致影响孩子对学习的兴趣，从而产生逆反心理。
明智的做法是：
在幼儿园，大班/学前班的教学会为幼儿上小学做一些知识方面的准备。但是，知识的准备并不是幼小衔接的重点或者全部，事实上，幼小衔接工作的重心应是激发孩子对学习的浓厚兴趣，家长可以根据幼儿的学习兴趣选择加以培养，保持幼儿对知识探索的热情，培养幼儿良好的学习习惯。
误区三：幼小衔接就是择校
如果家长有条件为孩子选择一所非常好的学校，并且不存在很多的麻烦问题，当然是非常理想的一件事。但是，一所好的学校，并非所有老师都尽职尽责；一所一般的学校，也有很多好老师会对孩子尽心尽力。所以，家长不必为了孩子的择校问题搞得心力交瘁。
明智的做法：
小学阶段主要是培养幼儿的学习兴趣和学习习惯，提升幼儿的学习能力，都扎堆选择所谓的名校，其实没太大必要。更为关键的是，家长为幼儿选择的学校一定要和幼儿的自身发展情况相匹配。其实，择校就跟人生的很多选择一样，合适的才是最好的。
误区四：幼小衔接就要多上“培训班”
幼小街接班，上还是不上？”这个问题长期困扰着许多幼儿家长。究竟要不要上“幼小衔接班”还真没有标准答案，关键取决于家长对孩子的期望、家长平时的用心以及孩子本身的特点等很多方面的因素。但有一点是非常清楚的，那就是绝不能把幼小術接狭义地理解成就得多上几个“幼小衔接班。
明智的做法：
适当的知识储备有利于孩子的顺利術接。不过需要把握好度，避免走入两个极端：一是过度学习，提前让孩子学习太多小学阶段的知识：二是认为孩子什么都不该学，否则会“毒害”了自己的孩子。其实，家长的关注点不要放在是否应该学的问题上，而是应该放在何时学、怎么学等更为关键的问题上。幼儿阶段的孩子，应多以游戏互动的方式，通过玩来掌握应学到的知识，比如认字、数数等，而不应该让孩子机械地、被动地学习。其实，幼儿阶段孩子能力的培养比知识的学习更重要，幼小衔接中，家长千万别错了方向。
误区五：幼小衔接就是幼儿自己的事情
在幼儿成长的每一个关键阶段，家长都需要不断转换自己的角色，不断学习和自我成长，从心理上和情感上给幼儿最大的支持和帮助，让幼儿在人生的每一个转折点都走得更加从容。在幼小衔接这个关键阶段，同样也不例外。因此，需要经历幼小衔接这个适应过程的，除了幼儿，还有家长。
明智的做法：
家长先需要清楚认识自己的角色。可以不断给自己心理暗示，告诉自己即将成为一名小学生的家长了，从而使言行举止发生一些变化。同时，还可以从过来人那里获得相关的信息和经验教训等，比如：主动向家有小学生的亲朋好友咨询和请教，了解他们作为小学生家长的角色定位和心理感受，获得各类教育问题的处理经验。
误区六：重视物质准备，忽视心理准备
对于即将上小学的幼儿，由于他们的角色和任务会发生很大的变化，所处的环境、所接触到的老师和同学也会有很多不同，这就需要我们帮助孩子提前做好适应这些变化的相关准备，其中最重要的入学准备就是让孩子在心理上做好充分准备，以便入学后尽快适应角色的转变和环境的改变，让幼儿的心理顺利实现从幼儿园到小学的“软着陆”。
明智的做法：
可以通过以下几个方面来帮助孩子做好充分的心理准备：1、实地参观，增加幼儿对小学的感性认识；2、家园配合，引导幼儿对小学产生向往之情；3、演练角色，增强幼儿的角色意识；4、提前试读，让幼儿体验一次“实战演习”。